Forskning og utvikling
Kunstmøters betydning for livsmestring
Gir dybdelæring, estetiske læreprosesser og tverrfaglige temaer nye, fruktbare muligheter for samspill mellom DKS og skolen? En ny forskningsrapport tar for seg SKUP (Skolenes eget utviklingsprosjekt) og overgangen til nytt læreplanverk.
Forslag til rammeverk for formidling av dataspill i DKS + spillstudieark
De første resultatene fra dataspillpilot i Rogaland er klare.
DiSkometoden – en verktøykasse for dialogbasert samarbeid mellom kunstnere, lærere og elever
Hvordan kan vi produsere og distribuere konserter og annen kunst for elever i skolen på en slik måte at det kan oppstå eierskap hos alle deltakere?
«Munchs digitale hage» er lansert
Ved å kombinere et fysisk sted med digital teknologi, kan nye portaler åpne seg. Ved Munchs hus i Åsgårdstrand venter en helt ny opplevelse på ungdom og andre besøkende.
DiSkometoden – dialogbasert kunstner-lærersamarbeid
Ny digital verktøykasse for samarbeid mellom kunstnere, lærere og elever.
Tester ut formidling av dataspill i DKS
Universitetet i Stavanger, DKS Rogaland og Kulturtankens Spillab samarbeider om å se på muligheter for dataspill i Den kulturelle skolesekken (DKS).
Forsker på betydningen av kunst og kultur for hjernens utvikling
Kan kunstbasert læring bidra til planleggingsevne, problemløsning og selvkontroll hos barn? Skoleutviklings- og forskningsprosjektet «Kunsten å lære» jobber med skoler i Innlandet og Ungarn for å finne svar.
Alt om årskonferansen 2021!
Les om høydepunkter fra Kulturtankens årskonferanse og se opptak fra hver temabolk.
Rapport: Erfaringer fra digitale DKS-tilbud under koronapandemien
På oppdrag fra Kulturtanken har Telemarksforsking gjennomført en erfaringsinnhenting om digitale formidlingstilbud i Den kulturelle skolesekken (DKS) under Covid-19. Les rapporten her.
Et digitalt teater for fremtiden
En blå katt jobber i en magisk butikk. En dag finner han en bok som kan snakke. Det er hovedinnholdet i et teaterstykke som kan bane vei for en helt ny måte å formidle kunst og kulturopplevelser på i Den kulturelle skolesekken.
Samisk folketro i digital AR-drakt
Hvordan lage kunst for elever som vekker følelser og gir inspirasjon? Hva med en produksjon om samisk og nordisk kultur, mytologi og natur – pakket inn som en digital AR-opplevelse? Elin Kåvens nyskapning blir nå en realitet gjennom Den kulturelle skolesekken!
Nå kan du bli med hjem til Roald Amundsen!
Den ikoniske oppdagelsesreisende og polarfareren Roald Amundsen forsvant under en redningsaksjon i Arktis i 1928. Follo museum, en del av Museene i Akershus, har lansert en VR-opplevelse der du kan trå inn i huset hans. Ved hjelp av et par VR-briller og en applikasjon du kan laste ned på steam, kan du oppleve hvordan hjemmet…
Kan kunstnere og lærere samarbeide?
Ja, mener Kari Holdhus, prosjektleder for DiSko-prosjektet. Etter fire års eksperimentering med ulike samarbeidsmodeller, vil hun inspirere til nye former for kunstformidling. Torsdag 19. november arrangeres konferansen «Kunst og skole – i bærekraftig dialog?» via Zoom.
Tilbake til Grini
Gå gjennom tåke og grus i fotsporene til Gerhardsen og andre krigsfanger.
Storstilt forskningsprosjekt om skole og DKS
Kristine Høeg Karlsen skal lede forskningsprosjektet pARTiciPED, hvor målet er å styrke samarbeidet mellom skole og DKS.
11 tips til digitale kunstnermøter
Hvordan fungerer DKS-besøket i praksis når elever og kunstner ikke er i samme rom? Prosjektet «Trylle på ekte» viser at digital formidling gir andre muligheter enn ordinære DKS-besøk, men krever samtidig grundig forarbeid.
– Digitale medier representerer en mulighet til å undersøke nye måter å være publikum på
«Å se Munch sin hage gjennom teknologiens briller». Kronikk i Museumsnytt av Charlotte Blanche Myrvold, prosjektleder FoNT (formidling og ny teknologi).
AI-teknologier som verktøy for og med barn og unge
Digitalt seminar med Birgitte Aga og Tonje Hessen Schei.
Unikt prosjekt: skoleklasse får jobbe med kunstnere i 10 år
Hva skjer når ti forskjellige kunstnere følger en skoleklasse gjennom hele grunnskolen? Det er utgangspunktet for kunstprosjektet «10 år på Heidal skule», som nå også blir et forskningsprosjekt i regi av Kulturtanken.
Er det greit å lyve for å beskytte vennen sin?
De står overfor tøffe etiske valg, elevene som får prøve seg på dataspillet «Hvem er du?», utviklet spesielt for Den kulturelle skolesekken og forestillingen «Lars er LOL». Tilbakemeldingene fra både elever og lærere vitner om engasjerende og relevant læring.
Hva betyr kunst for barn og unge, og hvordan vet vi det?
Kronikk av Charlotte Blanche Myrvold, seniorrådgiver i FoU-avdelingen i Kulturtanken.